第一届孤独症教育国际会议举办，浙江引领孤独症儿童教育取得创新突破
“世界赠予我拥有，也赠予我回敬……”悠扬的旋律从孤独症男孩小岱的指尖倾泻而出。3月31日，在第一届孤独症教育国际会议现场，这首排箫独奏版的《世界赠予我的》，打动了在场每一个人。
本次会议由浙江师范大学国家孤独症儿童特殊教育资源中心主办，聚焦孤独症教育理论前沿、实践探索与创新突破，邀请来自美国、英国、德国、澳大利亚及国内孤独症教育领域的专家学者参会，汇集孤独症儿童家庭代表、社会组织与企业代表。
教育部基础教育司、中国教师发展基金会、中国教育学会、浙江省教育厅、浙江省残疾人联合会、浙江师范大学相关负责人等出席开幕式。
会上举行国家孤独症儿童特殊教育资源中心与第二批10所基地校（培育）签约仪式，进一步拓展孤独症教育实践与研究合作网络。
会上发布《孤独症儿童关键能力发展与促进指南》。该《指南》立足提升特殊儿童的生活质量，为广大教育工作者提供孤独症教育与干预的实践指引，推动孤独症教育标准化、规范化、专业化发展。
会议期间，来自国内外的专家学者围绕孤独症教育高质量发展、双重特殊儿童支持、家校医协同等前沿议题举行了多场主旨报告、圆桌论坛和分论坛，共话孤独症教育理论、实践与创新。
“我们始终秉持‘一个都不能少’的理念，用心用情守护每一位‘星星的孩子’，全力推进孤独症教育。”省教育厅相关负责人介绍，我省将构建全程关爱机制，确保孤独症儿童100%接受义务教育，并推进高中阶段特殊教育发展。同时，依托国家孤独症儿童特殊教育资源中心，指导其充分发挥技术研发、成果转化、专业指导等作用，构建孤独症教育专业服务评价体系。“我们鼓励各地在孤独症教育领域大胆探索，在办学布局、学历深造、职业发展上形成多元实践样态，从而推动孤独症教育高质量发展。”
近年来，浙江聚焦热点难点，引领孤独症儿童教育取得创新突破——
浙江连续出台多个文件，将0-6岁儿童免费开展孤独症筛查列入省政府民生实事项目，率先建立孤独症儿童信息共享平台，鼓励有需要的地区建设孤独症专门学校，努力实现孤独症群体全生命周期系统性赋能。
2024年，首个国家孤独症儿童特殊教育资源中心落地浙江，为浙江孤独症教育发展注入持久动能。2025年，浙江成立4所孤独症学校，4所国家孤独症基地培育校，并受教育部委托，由省教育厅统筹国家孤独症儿童特殊教育资源中心，启动浙江省孤独症儿童教育情况和需求调研。这些国家对孤独症群体关爱政策在浙江的生动实践，标志着浙江省特殊教育从普惠性覆盖向专业化深耕迈进。
一、探索多元体系，协同推进分层安置
优化配置，统筹学前特殊教育资源。2025年9月，杭州市杨绫子学校与杭州始版桥幼儿园作为共建试验点，由杭州始版桥幼儿园增挂上城区孤独症儿童友好幼儿园牌子，让孤独症儿童享受优质教育与专业康复的双重支持。宁波市特殊教育中心学校（宁波市星融实验学校）与宁波市江北区庄桥街道中心幼儿园成立“孤独症教学与实践共同体”，探索孤独症学前“星融”模式。杭州文汇学校与杭州康复医院共建“芽芽医教康一体班”，衢州市首家孤独症专门幼儿园柯城区润智幼儿园获批定点康复机构，这些实践推动医疗、教育、康复破壁融合，使学前特殊教育机构由单一的教育或康复场所转型为保教康相衔接、相融合的平台。
多元发展，拓宽职业高中培育路径。浙江特殊教育职业学院与杭州杨绫子学校、天台县特教中心合作办学，探索孤独症学生3+2中高职一体化办学模式。乐清市雁山学校、绍兴市越城区育才学校、金华市特殊教育学校等一批学校依托校企合作基地、残疾人之家等平台，建立庇护性就业载体。
二、课程革新，聚焦能力发展提实效
构建多元课程框架，覆盖孤独症儿童发展需求。杭州市滨江区打造以“7+5”分科课程为主体，融合主题统整教育与一日常规活动的ABC课程体系；温州市推行“基础+支持+扬长”三维课程模式；嘉兴市特殊教育学校探索“兴趣驱动、自然泛化”教育康复模式，为不同功能水平儿童量身设计个性化课程。
聚焦关键领域，拓展特色育人路径。绍兴市上虞区特殊教育学校创新综合育人课程实施模式，搭建跨界融合的支持性教育平台，助力孤独症儿童全面发展；海宁特校从时间、空间、工作流三维构建孤独症儿童学习的视觉支持系统；杭州市上城区为孤独症学生开发适配性职业样本课程，构建“学历证书+多类职业技能等级证书”为核心、“知识-技能-素养”为导向的评价体系，为学生提供差异化成长通道。
强化专业协同，提升教学实效。杭州市拱墅区联合浙江师范大学成立孤独症全支持融合教育中心，构建“区级支持、片区支持、校级支持和班级支持”四级支持体系，在孤独症学生随班就读方面进行积极探索；杭州市萧山区以教研为核心抓手，开展跨校普特协同教研，持续优化孤独症教育教学方法，推动育人质量稳步提升。
三、AI赋能孤独症儿童教育新样态
随着教育数字化的不断深化，人工智能为孤独症儿童教育发展注入强劲动能。“杭小育”智能体嵌入儿童发育数智自查系统，家长上传孩子日常视频即可完成发育评估，为孤独症早期干预争取时间。杨绫子学校研发的“杨绫大脑3.0”构建起适合孤独症学生的智适应学习、成长激励、质量检测、系统治理、智能反馈五大系统，AI学伴“绫小智”成为了备受学生们欢迎的“学习新伙伴”。在温州，AI赋能聚焦评估、教学与支持，通过眼动仪、VR/AR技术实现社交场景模拟与精准评估，建设AI康复互动教室，开设人工智能启蒙课程，建构数字化管理平台，支持“一人一案”的个性化教育。
愿你我携手
把这个世界的爱与温暖
传递到他们的小小星球🌍